четверг, 28 ноября 2013 г.

"Сказки - загадки"

Сегодня на кружке "Почемучки"  мы учились рисовать сказки-загадки. Задачей было задумать известную сказку, нарисовать её схематично так, чтобы можно было угадать название сказки. Ребятам так понравилось загадывать и отгадывать сказки в рисунках, что в итоге у нас получилась целая книжка со сказками-загадками.

А Вы угадаете что это за сказки???











вторник, 26 ноября 2013 г.

Занятия в сенсорной комнате

В ноябре и декабре я работаю в сенсорной комнате с ребятишками младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет). Это группы № 1 "Капелька" (3-4 года), 

С детьми старшего дошкольного возраста я планирую начать занятия после нового года (это группы № 5 "Гномики" (5-6 лет), № 7 "Солнышко" (6-7 лет), № 8 "Семицветик" (5-6 лет), № 11 "Смешарики" (6-7 лет) и № 12 "Радуга" (5-6 лет)).

Занятия проходят 1 раз в неделю с ребятами всей группы (всего 8 занятий).

За основу своей работы в сенсорной комнате я взяла следующие программы:
  • основная программа - "Волшебный мир сенсорной комнаты" (Автор Зеленская Н.А., педагог-психолог детского сада № 2230 г.Москвы).
  • дополнительные программы -  Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.. Тузаева А.С., Козлова И.А. "Цветик-семицветик". Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 3-4 лет.                                                                                                  Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.. Тузаева А.С., Козлова И.А. "Цветик-семицветик". Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. 
Знакомство с оборудованием сенсорной комнаты происходит постепенно. 
Совсем недавно мы с ребятами попробовали порисовать песком. Работа проходила в подгруппах по 5-6 детей. Хочу отметить действительно "волшебное" действие этого процесса - дети рисовали рядом и не ссорились, у детей с пониженным фоном настроения на лице все чаще появлялась улыбка, очень быстро высыхают слезки огорчения,  это хороший стимул для речевого развития - я услышала полное предложение от тех ребят, которые до этого со мной общались односложными ответами или жестами, с удовольствием рисуют даже те детки, которые не любили рисовать на бумаге (возможно из-за страха, что не получится). 
Рисунок на песке всегда можно легко стереть и начать заново...



Рисование песком - действительно маленькое чудо...

пятница, 22 ноября 2013 г.

С Днём Психолога!

Дорогие коллеги!

Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником!
Желаю реализовать все свои планы, задумки, цели, иметь возможность творить, любить, быть эмпатичным и аутентичным!! )))
И не забывать про себя!

понедельник, 18 ноября 2013 г.

Взрослые глазами детей или немного о Психогеометрии.

В продолжении работы над проектом "Отражение в зеркале", темой одной из наших встреч стала "Моя семья". Итогом встречи должен был стать рисунок по теме, но так как мои подготовишки рисовали семью совсем недавно (в рамках диагностики готовности к школе), я предложила ребятам другой вариант: сделать аппликацию "Моя семья" из цветных геометрических фигур..


Что у нас получилось..



Всё это напомнило мне о существовании Психогеометрии.
Психогеометрия - это система анализа личности, позволяющая оценивать некоторые черты характера, модель поведения и стиль жизни человека с помощью геометрических фигур. Данная система была разработана психологом из США Сьюзан Деллингер. 

Найти подробную информацию об этой системе Вы сможете на просторах интернета, а я предлагаю поиграть Вам и Вашему ребенку в игру..

Шаг 1. Вырежьте вместе с ребенком из простой белой бумаги по 5 больших и 5 маленьких кругов, треугольников и квадратов.
Шаг 2. Предложите ребенку по очереди сложить из них всех членов семьи, включая также и себя, используя для этого нужные элементы.
Шаг 3. Порадуйтесь вместе, если получилось забавно. Запишите, сколько квадратов, кругов и треугольников взял ребенок, чтобы сложить каждого человечка.

Эту игру можно использовать и в том случае, если Вам захочется узнать, как воспринимают дети своих знакомых.

Геометрические фигуры подсознательно ассоциируются у людей с теми или иными чертами характера. Недаром говорят: «Этот человек какой-то угловатый». Круг символизирует женское начало, лёгкость, сочувствие, добродушие. Треугольник, напротив, мужественность, напористость, склонность к конфликтам и противоречиям. Квадрат обозначает стабильность, спокойствие, в крайних случаях – догматичность.

Для того, чтобы Вам было легче «расшифровать» человечков, загляните в таблицу:
Фигура
Много, по сравнению с другими фигурами
Мало или эти фигуры отсутствуют совсем
Круги
Ребенок воспринимает данного человека эмоциональным, тёплым, переживающим за окружающих.
За этим может скрываться мягкость, неспособность принимать решения и активно действовать.
От данного человека ребенку не хватает эмоционального понимания, общения, нежности, тепла и участия.
Треугольники
Ребенку кажется, что этот человек слишком сильно его контролирует, почти не предоставляя свободы. Больше доверяйте ребенку, позволяйте ему действовать по собственному желанию.
Человек, изображенный ребенком, представляется ему творческим, а отнюдь не строгим и требовательным.
Квадраты
Данный человек представляется ребенку слишком замкнутым, отстраненным от его проблем. Ребенку не хватает близкого общения с этим человеком.
Ребенку не хватаем надежности и стабильности, а также уверенности в том, что этот человек его не подведет.

Конечно, нельзя быть слишком категоричным в выводах. Ведь здесь представлен не столько сам тест, сколько игровой сюжет, построенный на его основе. Если Вас заинтересовало задание, то Вы можете подробно почитать об этом в книге «Графические методы в психологической диагностике» авторов Романовой Е.С., Потемкиной О.Ф. 

четверг, 7 ноября 2013 г.

Рисуем "Волшебные картины".

Развивать фантазию и воображение можно с помощью игры "Волшебная картина"
 (один из вариантов игры "Дорисуй"). 
"Волшебная" она потому, что может превратиться во всё что угодно. 

 Ребенку предлагается лист с заранее нарисованными линиями и фигурками (начинать нужно с меньшего количества - по возрасту ребенка). Необходимо дорисовать все линии и фигурки так, чтобы получился какой-либо образ. Также нужно помнить о том, что в целом должна получиться общая картина. То есть каждая фигурка не должна быть отдельным предметом, не связанным с остальными. После того как все фигурки дорисованы, можно нарисовать дополнительные детали по желанию.

Данный вариант я предложила дорисовать детям 6-7 лет..

Что получилось в итоге (не без затруднений в придумывании)....
 

 

среда, 6 ноября 2013 г.

Можно ли увидеть ИМЯ?

И вновь мы с ребятами попытались увидеть, потрогать и даже понюхать своё ИМЯ. 

Оказывается, это возможно!

Это имя - Аня - 
белого цвета, мягкое и гладкое, с цветочным запахом.

Это имя - Саша - 
красного цвета, гладкое и мягкое, с вишневым запахом.

Это имя - Юля - 
фиолетового цвета, гладкое и мягкое, с вишневым запахом.

Это имя - тоже Юля - 
желтого цвета, твердое и гладкое, с вишневым запахом.


Также мы смогли изобразить символы наших имен:

"Узор"

"Стрелы вверх"

"Лебедь"

"Ёлочка"

суббота, 2 ноября 2013 г.

"Моё настроение"

Что такое настроение? Каким оно бывает? Можно ли его изобразить? - на эти вопросы мы пытались ответить вместе с ребятами на одной из встреч в рамках проекта "Отражение в зеркале".








Настроение

Настроение пропало.
Я везде его искала:
Под диваном, под столом,
Во дворе и за углом,
Я звала его, сердилась,
А оно не находилось!
И тоскую, и грущу.
Может, я не там ищу?
Без следа исчезло прямо...
А потом вернулась мама.
Как ей это удалось? -
Настроение нашлось!


Автор Светлана Зернес