понедельник, 11 сентября 2017 г.

Школьная зрелость...Родителей

 Новый учебный год…новые подросшие подготовишки…новые заботы и вопросы для родителей будущих первоклассников: подготовка к школе, насколько мой ребёнок будет готов к школе, на какие курсы подготовки его записать, какую школу, программу обучения выбрать и т.д. 
Все эти волнения понятны. Так или иначе ребёнок отправляется в первый класс более или менее «готовый» к школе, с определенным багажом знаний, заботливо собранным родителями, педагогами детского сада, педагогами всевозможных подготовительных курсов. Но «готовым» к школе должен быть не только ребёнок. Родители также должны иметь определенную степень готовности к началу школьной жизни детей.
Учёные педагоги Санкт-Петербурга провели исследование школьной зрелости родителей и выделили несколько позиций готовности родителей.
*      Материальная готовность. Мало кто из родителей может правильно выбрать детские товары. Часто школьные принадлежности покупают неадекватно дорогие или просто вредные, которые будут не помогать, а мешать ребёнку учиться. Даже оборудование рабочей зоны или комнаты первоклассника для многих родителей серьезная проблема. Взрослые часто судят о комфорте со своей точки зрения, не задумываясь какие вещи наиболее эргономичны для ребёнка.
*  Социально-юридическая готовность. По закону РФ «Об образовании», ответственность за получение ребёнком образования лежит на родителях. Но родители не всегда могут сориентироваться в правовом поле, из-за чего возникает много недоразумений (конфликты, жалобы). Большая часть родителей не знакома с Конвенцией о правах ребёнка, плохо знает Гражданский и Семейный кодексы РФ, не знакомы со своими правами и обязанностями.
*          Педагогическая готовность. Это умение организовывать деятельность ребёнка, его режим труда и отдыха, правильно определить меру помощи в выполнении домашних заданий и др. Это умение помочь ребёнку учиться.
*      Психологическая готовность. То, как родитель воспринимает процесс обучения ребёнка, насколько у взрослого развиты навыки саморегуляции, умение оказать и себе, и ребёнку психологическую поддержку. Ведь в процессе обучения дети сталкиваются с самыми разными проблемами. И к кому же обращаться за помощью, как не к родителям. Но одни родители могут сдержаться  и не выплёскивать на ребёнка свои негативные эмоции и несбывшиеся ожидания, а другие требуют от него успехов любой ценой. Далеко не все родители готовы психологически воспринять своеобразие своих детей, примириться с тем, что они имеют другие интересы и другие способности.



Поэтому сейчас в этот не простой «год до школы» попытайтесь сохранить с ребёнком тесный контакт, поддержите его. Чтобы ребёнок чувствовал эмоциональный комфорт – дома и в социуме. Научите снимать психологическое напряжение- играйте, общайтесь. Не превращайтесь в «самого злого» педагога вашего ребёнка, не теряйте детство с началом школьного обучения. Любите своего ребёнка, не сравнивайте с другими детьми, а только с ним самим, каким он был раньше. И тогда всё у вас получится!

четверг, 15 июня 2017 г.

Игрушки своими руками



 Игрушка, сделанная своими руками, не похожа на игрушки, купленные в магазине. Другую такую же игрушку уже не найдешь - она хранит тепло рук её автора. Наиболее эффективен процесс изготовления такой игрушки: развиваются необходимые качества (моторика рук, внимание, память, усидчивость  и др. - в зависимости от Ваших целей), укрепляется эмоциональная связь с ребёнком (ценно не количество времени, проведенное с ребёнком, а его качество - яркие моменты сотворчества ребёнок будет хранить в своём сердце уже будучи взрослым), развивается творческое мышление и воображение (не бойтесь разрешить ребёнку воплощать свои задумки).

Недавно мы с ребятами младшей группы попробовали изготовить игрушки своими руками. Контуры бабочек из белого картона, пластилин, плотные палочки-держатели, немножко фантазии - и игрушки готовы. 

вторник, 13 июня 2017 г.

И снова волшебная мандала....

Сегодня мы с ребятами старшей группы раскрашивали готовые мандалы. 
Каждый ребёнок сделал для своей мандалы рамку из блестящих наклеек.






А с ребятами средней группы мы "испекли" мандалы-"тортики" прямо на улице.




четверг, 8 июня 2017 г.

Проба пера...

Сегодня мы с ребятами попробовали в первый раз нарисовать фрактальные рисунки. 
Фрактальное рисование – это один из методов арт-терапии, наиболее доступный и эффективный для коррекции и гармонизации психоэмоционального и личностного состояния детей и взрослых. В его основе лежит взаимосвязь между мелкой моторикой человека и его психическим состоянием. Метод фрактального рисования применяется в индивидуальной работе  с ребенком (или  взрослым) для коррекции нарушений психоэмоционального состояния  - переживания чувства утраты, адаптационный период, снятие тревожности, напряжения, усталости.

Этот метод я планирую более подробно изучить в следующем учебном году.

Мои рисунки:


Рисунки детей: